Карта сайта
L Введение
L Готовность ребенка к обучению и адаптации в школе. Потребности юношества в психологической поддержке
L Введение
L Критический анализ исследований лидерства в
социальной психологии. Лидерство
как предмет изучения 2
L Заключение 2
L Введение
L Теоретические аспекты изучения отклоняющегося
поведения подростков. Социально-психологические
причины и факторы дезадаптации у подростков 2 3
L Диагностическое исследование
социально-психологических факторов правонарушений несовершеннолетних. Методические
основы диагностического исследования 2 3 4
L Введение
L Отклоняющееся поведение несовершеннолетних как нарушение процесса
социализации. Общая
характеристика отклоняющегося поведения несовершеннолетних. Прямые и косвенные
десоциализирующие влияния 2 3
L Организация культурно-досуговой деятельности с подростками отклоняющегося
поведения. Характеристика основных средств воздействия культурно-досуговой
деятельности на подростков отклоняющегося поведен 2 3
L Анализ деятельности учреждений социально-культурной сферы с подростками
отклоняющегося поведения. 2 3
L Введение
L Специфика и тенденции массовой культуры: анализ основных аспектов. Понятие массовой культуры и её структура 2
L Заключение 2
L Введение
L Приложение 2
L Строение самоотношения как психологическая проблема. Компонентное строение
самоотношения 2 3 4 5 6
L Выводы
L Эмпирическое исследование достоверности различий самоотношения у студентов
с различным показателем тревожности. Методический
инструментарий и испытуемые 2 3
L Выводы
L Введение
L Механизмы специфических и неспецифических психологических защит, а так же
манипуляции, от которых не следует защищаться 2
L Введение
L Введение
L Теоретическая часть. ‘’Мотивы выбора профессии”. Анализ
теоретических подходов к проблеме мотивации
L Выводы
L Введение
L Теоретические основы по
проблемам учебной мотивации и самооценки младшего школьника. Самооценка младших
школьников 2
L Заключение 2
L Практическое применение методики ИЖС (индекс жизненного стиля) - механизмов
психологической защиты. Исследования врачей Психологического института им.
В.М.Бехтерева, лаборатории психологии. 2
L Введение
L Современные научные представления о защитных механизмах личности. Основные механизмы защиты 2 3 4 5 6 7 8
L Механизмы психологической защиты детей младшего школьного возраста. Особенности развития детей младшего школьного возраста 2
L Введение
L Телефон доверия как средство решения личностных проблем. История
возникновения службы телефонной помощи населению 2 3 4 5
L Эмпирическое изучение отношения к телефону доверия. Организация
психодиагностического обследования 2 3 4 5 6 7
L Теоретические основы развития мышления в дошкольном возрасте.
Изучение проблемы мышления в отечественной и зарубежной психологии. 2
L Опытно-экспериментальная работа по развитию внимания у младших школьников. Диагностические методики по изучению развития внимания у младших
школьников 2 3
L Проблема трудностей в обучении в младшем школьном возрасте. Понятие
и содержание психологических трудностей в обучении 2 3 4
L Экспериментальное изучение психологических трудностей в обучении учащихся 2
– х классов. Организационно-методическое обеспечение
исследования 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
L Приложения 2
L Введение
L Введение
L Теоретическая часть.
Теоретическое рассмотрение особенностей работы
личности с экстремальным опытом.
Работа личности. Структура
работы личности 2 3
L Теоретические аспекты психологической готовности материнству. Понятие «материнство» и его
функции. 2
L Определение понятия «Психологическая готовность к
материнству» и характеристика её составляющих. 2 3 4 5 6 7 8
L Экспериментальные исследования представления себя
другим. Гипотеза, цели,
задачи, методы исследования 2 3 4
L Введение
L Анализ существующих методик оценки устойчивости личности при работе с
конфиденциальной информацией 2 3 4 5 6 7 8 9
L Методика на основе 16 факторного опросника Кеттела, опросника Айзенка и
методики Смекала и Кучера 2 3 4 5 6 7 8 9 10
L Введение
L Особенности теории агрессии и подражания. Фрустрационная теория агрессии Н. Миллера и Д. Долларда 2 3
L Теоретический анализ социально-психологических
особенностей малой группы. Виды
групп и их функции 2
L Введение
L Теоретические основы изучения влияния русских народных традиций на
самосознание детей старшего дошкольного возраста. Исторические
условия и особенности формирования русских традиций 2 3
L Основы русских народных традиций, их классификация и значение в воспитании
детей старшего дошкольного возраста 2
L Проблема самосознания в психологии. Особенности самосознания у детей
старшего дошкольного возраста 2 3
L Взаимосвязь русских народных традиций с национальным самосознанием детей
старшего дошкольного возраста 2
L Введение
L Теоретическое обоснование системы управления психофизической подготовкой
студентов к профессиональной деятельности. Место и роль
физического воспитания в процессе подготовки человека к профессиональ 2
L Педагогическая технология управления психофизической подготовкой студентов
к профессиональной деятельности. Технология контроля
психофизического состояния студентов и управления им 2 3
L Введение
L Теоретические аспекты в исследовании супружеских отношений. Семья и
психологическая совместимость супругов как объект изучения в социальной
психологии 2 3 4
L Исследование психологической совместимости супругов, ее влияние на уровень
удовлетворенности браком. База и методы исследования 2 3
L Психологическая готовность к обучению в школе. Подходы к
пониманию и решению проблемы развития и готовности памяти, старшего
дошкольника, к обучению в школе 2
L Основные параметры психологической готовности ребенка старшего
дошкольного возраста к обучению в школе 2
L Разработка рекомендаций педагогу-воспитателю по развитию
памяти детей старшего дошкольного возраста 2
L Эмпирическое исследование памяти и общей психологической
готовности к обучению в школе детей старшего дошкольного возраста. Организация
эмпирического исследования 2
L Заключение 2
L Приложения 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71
L Теоретический анализ проблемы мотивации профессиональной деятельности шахтёров. Понятие мотивации в современной психологии 2 3 4 5 6 7
L Экспериментальное исследование профессиональной деятельности шахтёров. Организация исследования 2 3
L Введение
L Психология масс. Особые психологические механизмы существования действующей толпы — паника и слухи 2
L Введение
L Введение
L Введение
L Введение
L Введение
L Введение
L Введение
L Вывод
L Введение
L Проблемы развития креативности как личностной
способности к творчеству. Понятие
творческой компетенции 2
L Роль тренер в создании социально-психологического климата и эффективной
деятельности спортивной команды 2
L Введение
L Типы семейных взаимоотношений и их роль в формировании характера детей. Классификация типов семейных отношений 2
L Вывод
L Введение
L Введение
L Проблема индивидуальных различий в развитии способностей у детей дошкольного
возраста в работах отечественных психологов 2
L Проблема индивидуальных различий в развитии способностей у детей
дошкольного возраста в работах зарубежных психологов 2 3 4
L Введение
L Наркомания 2
L Заключение 2
L Теоретическое исследование темперамента младших школьников и уровня
развития памяти. Темперамент. Теории, виды 2 3 4
L Исследование типов темперамента и уровня развития памяти у детей. Организация и методы исследования 2 3
L Введение
L Введение
L Общая характеристика дошкольного периода в психологической
литературе. Основные особенности дошкольного возраста 2
L Характеристика социальной ситуации развития и особенностей
общения со взрослыми и сверстниками в дошкольном возрасте 2
L Введение
L Теоретическое обоснование проблемы тренинга общения с младшими школьниками
как средство коррекции школьной дезадаптации. Теоретические
и методические проблемы социально-психологического тренинга 2
L Выводы
L Опытно-экспериментальное изучение проблемы тренингов общения с младшими
школьниками как средства коррекции школьной дезадаптации. Особенности
проявления школьной тревожности у детей младшего школьно 2
L Конструирование системы работы по снижению школьной тревожности детей
младшего школьного возраста. 2
L Введение
L Применение неформализованных методов в изучении «феномена» социальной
идентичности. Метод интервью-гайд. 2 3
L Вывод
L Введение
L Пространственно-предметный компонент как основа развития среды. Основные типы развития пространственно-предметного компоненты
среды 2
L Проблемы и инновации организации пространственно-предметного компонента
среды. Проблемы организации пространственно-предметного
компонента 2 3 4
L Введение
L Введение
L Введение
L Личность и ее развитие в младшем школьном возрасте. Личностные
изменения ребенка, возникающие при поступлении в школу 2 3
L Заключение 2
L Сознание
L Выводы
L Выводы
L Выводы
L Введение
L Вывод
L Введение
L Введение
L Возраст
L Заключение. 2
L Самосознание женщины как показатель развития общества на определенном
историческом этапе. Понятие самосознания личности 2
L Исследование особенностей женской личности в различных аспектах деятельности. Описание
используемых методик при исследовании проблемы 2
L Психологические основы музыкального восприятия. Закономерности
восприятия музыкальных звуков 2 3 4
L Стратегии восприятия музыкального произведения. Характеристики
роли символов в контексте произведения искусства 2 3 4 5 6 7 8
L Исследование влияния символов, понимание их смысла и значения на восприятие
музыкального произведения 2 3 4 5 6
L Введение
L Теоретические основы агрессивного поведения подростков, вызванного влиянием
средств массовой информации. Понятие о средствах массовой
коммуникации и влияние их на психическое состояние подростков 2
L Введение
L Теоретический анализ литературы по проблеме развития морально–нравственного
поведения дошкольников. Категории формирования морального
поведения 2
L Заключение 2
L Введение
L Суицидальная активность в связи с детско-родительскими отношениями. Определение детско-родительских
отношений 2 3
L Вывод
L Введение
L Теоретико-методологический аспект межличностных отношений в педагогическом
общении. Научно-методологические подходы к изучению общения 2 3 4 5 6 7 8
L Теоретический анализ проблем самоотношения и особенностей межличностной
сферы руководителя. Определение и структура самоотношения личности 2
L Экспериментальное исследование взаимосвязи компонентов самоотношения и
особенностей межличностной сферы у руководителей разных звеньев управления. Описание выборки и методов исследования 2 3 4
L Введение
L Введение
L Теоретические основы исследования стилей семейного воспитания.
Семья как социальный институт 2 3 4 5
L Опытно- экспериментальное изучение стилей семейного воспитания и их влияния
на развитие детей. Определение методик изучения стилей
воспитания и взаимоотношений в семье 2 3
L Введение
L Анализ психологических исследований проблемы детской одаренности. Диагностика детской одаренности 2
L Проблема изучения психических процессов у людей,
имеющих экстрасенсорные способности. Определение экстрасенсорных способностей 2 3 4 5 6
Всего страниц: 2034
Другое по теме:
Карта-характеристика готовности ребенка к началу школьного обучения. Психологическая
и социальная готовность к школе (соответствующий уровень обводится кружком)
А. Желание учиться в школе
1. Ребенок хочет идти в школу.
2. Особого желания идти в школу пока нет.
3. Идти в школу не хочет.
Б. Учебная мотивация
1. Осознает важность и необходимость учения, собственные цели учения приобрели или при ...
Экспериментальная часть. Обоснование выбора методики
исследования
В современной педагогической литературе: отмечается, что работа с детьми осложнилась, что дети сейчас не те, избалованы, эмоционально неустойчивы, имеются проблемы в общении и т.д. Для продуктивной педагогической деятельности, прежде всег ...
Экспериментальное исследование взаимосвязи компонентов самоотношения и
особенностей межличностной сферы у руководителей разных звеньев управления. Описание выборки и методов исследования
Для проведения исследования была организована выборка из 60 человек, из которых были сформированы 2 группы. В первую группу вошло 30 руководителей среднего звена в возрасте от 25 до 50 лет. Все 30 человек (100 %) занимают должности началь ...