Формула любви - теория и методика применения
- Евгений Сушко. Формула любви. Теория и методика применения
- От автора
- Что такое любовь?
- Эволюция
- Физиология
- Рефлексы и инстинкты
- Эмоции и чувства
- Темперамент и характер
- Сознание и бессознательное
- Генетика и наследственность
- Формула
- V1 – привлекательное лицо
- V2 – привлекательное тело
- V3 – привлекательный голос
- V4 – привлекательный запах
- V5 – привлекательные движения
- V6 – привлекательный внешний вид
- V7 – привлекательный темперамент
- V8 – привлекательные черты характера
- P1 – потребность в сексуальном общении
- P2 – потребность в эмоциональном общении
- P3 – потребность в интеллектуальном общении
- P4 – потребность в рождении и воспитании детей
- P5 – потребность в совместном решении материальных проблем
- P6 – потребность в совместном решении бытовых проблем
- K1 – воображение, мечты
- K2 – психологическое влияние
- K3 – физическое состояние организма
- K4 – эмоциональное состояние организма
- K5 – время общения
- Сбор и анализ информации
- План действий и его реализация
- Работа над ошибками
- Библиография
Другое по теме:
Когнитивные и аффективные критерии
этнической идентичности
Этническая идентичность — составная часть социальной идентичности личности, психологическая категория, которая относится к осознанию своей принадлежности к определенной этнической общности.
В психологии этническая идентичность рассматрив ...
Анализ психологических взглядов Иоанна
Дамаскина. Анализ взглядов Иоанна Дамаскина на познавательную, эмоциональную и
поведенческую сферы
Прежде чем анализировать психологические взгляды какого-либо философа, необходимо понять критерий психологического знания, то есть по какому основанию мы будем выделять именно психологическое содержание из философского. Здесь возможны раз ...
Опытно-экспериментальное изучение проблемы тренингов общения с младшими
школьниками как средства коррекции школьной дезадаптации. Особенности
проявления школьной тревожности у детей младшего школьно
Проблема тревожности как относительно устойчивого личностного образования сравнительно редко встает в чистом виде. Обычно она включается в контекст широкого круга вопросов: слабой или неровной, «скачущей» успеваемости ученика (особенно в ...