ПриложенияСтраница 12
Апрель
|
№ занятия |
Название темы |
Теоретическая часть занятия |
Практическая часть занятия |
|
1 |
«Разноцветный Городец». |
Рассказ Хозяйки об истории городецкого промысла. |
Экскурсия в музей детского сада. |
|
2 |
«Разноцветный Городец». |
Закрепление материала о городецкой росписи. |
Составление городецких узоров на плоскости. Развивать умение создать выразительные узоры, соблюдая симметрию, ритм, форму. |
|
3 |
«Благовещение» - 7 апреля. |
Знакомство детей с русскими праздниками. Беседа о празднике. Разъяснение значения праздника. |
Чтение стихотворений. Участие детей в знакомых русских народных играх. |
|
4 |
«Весенние сказки бабушки Агафьи. Никитин день». (16 апреля). |
Знакомство с русской сказкой, приуроченной к Никитиному дню. |
Слушание русских народных мотивов. |
|
5 |
«Палеха». |
Беседа о лаковой миниатюре Палеха и других «деревянных» промыслах. Воспитание уважения к труду народных мастеров. |
Экскурсия в музей детского сада. Рассматривание деревянных изделий. |
|
6 |
«Русские народные игры и развлечения». |
Продолжать знакомить детей с русскими народными играми и развлечениями. Беседа об известных детям играх. |
Знакомство детей с русскими народными играми: «Плетень», «Карусель». |
|
7 |
«Сказ о богатырях русской земли. Алеша Попович». |
Продолжать знакомить детей с русскими богатырями. Алеша Попович. |
Беседа с детьми по рассказу Хозяйки о русских богатырях. |
|
8 |
«Пасха» |
Продолжать знакомство детей с русскими праздниками. Беседа о празднике. Разъяснение значения праздника. |
Чтение закличек, стишков, пение песенок. Хороводные игры. |
Май
|
№ занятия |
Название темы |
Теоретическая часть занятия |
Практическая часть занятия |
|
1 |
«Веселый Городец». |
Рассказ о городецких изделиях. |
Придумывание сказки «Чудо-конь». |
|
2 |
«Жостовская живопись». |
Закреплять знания детей о жостовской лаковой живописи. |
Чтение стихотворений об этом виде росписи. Создание узоров на плоскости. |
|
3 |
«В гостях у мастеров Городца». |
Закрепление знаний детей о городецкой росписи. |
Рисование элементов городецкой росписи на плоскости. |
|
4 |
«Ляльник» - 4 мая. |
Знакомство детей с русскими праздниками. Беседа о празднике. Разъяснение значения праздника. |
Чтение закличек, стишков, пение песенок, сказки. Хороводные игры. |
|
5 |
«Егорьев День» - 6 мая |
Знакомство детей с русскими праздниками. Беседа о празднике. Разъяснение значения праздника. |
Чтение закличек, стишков, пение песенок, сказки. Хороводные игры. |
|
6 |
«Русские народные игры». |
Расширять представления детей о многообразии русских народных игр. Беседа. |
Знакомство детей с русскими народными играми: «Филин и пташки», «Игровая». Закрепление игры: «Палочка – выручалочка», |
|
7 |
«Русская изба» |
Формировать у детей умение создавать рассказ об избе, придерживаться одной сюжетной линии. |
Загадывание загадок об избе и предметах быта. Проведение русской народной игры «Заря- зарница» . |
|
8 |
«Прощание с избой». |
Заключительная беседа в русской избе. |
Коллективная работа по декоративно – прикладному русскому искусству. |
Другое по теме:
Толерантности к фрустрации.
Существует определенная пороговая величина уровня напряжения, превышение которой ведет к качественно иным воздействиям на поведение. Можно назвать эту величину толерантностью к фрустрации, т.е. способностью переносить фрустрацию без дестр ...
Тревожность, как проявление эмоциональной сферы
Эмоции и чувства представляют собой отражение реальной действительности в форме переживаний. Различные формы переживания чувств (эмоции, аффекты, настроения, стрессы, страсти и д. р. ) образуют в совокупности эмоциональную сферу человека. ...
Субъекты стихийного массового поведения. Публика и
масса
В основе различных форм стихийного массового поведения лежит особая психология.
Субъектом стихийного массового поведения может быть любая, достаточно многочисленная группа людей, выделяющих себя по какому-либо признаку и осознающих свое ...