ПриложенияСтраница 35
1) 1-й класс задач, так как есть различия в уровне исследуемого признака;
2) переменная измерена в шкале отношений;
3) независимый характер выборки, малая объем 40 испытуемых;
4) необходимый уровень значимости р ≤ 0,05 р ≤ 0,01;
5) формулируем гипотезу Альтернативную.
Уровень развития зрительно-моторной координации и общая психологическая готовность к школьному обучению испытуемых экспериментальной группы выше, чем испытуемых контрольной группы, т.е. есть различия.
Формулируем гипотезу Нулевую
В уровне развития зрительно-моторной координации и общей психологической готовности к школьному обучению испытуемых экспериментальной и контрольной групп нет различий.
6) для доказательства истинности или ложности гипотез используем критерий Стьюдента;
В нормальном распределении основные показатели центральной тенденции (Мода - Мо, Медиана – Мd, и Среднее арифметическое значение – х) совпадают.
Для того, чтобы проверить данные переменные на нормальность, необходимо найти Моду, Медиану и Среднее арифметическое значение.
Мо – наиболее часто встречающееся значение признака.
Мd – значение, которое делит упорядоченное множество данных пополам. Среднее значение ранжированного ряда.
х – равно сумме переменных, деленное на их число.
Показатели экспериментальной группы (х)
Показатели контрольной группы (у)
1. Мо = 6 1.Мо = 5
Ранжируем:
|
№ п/п |
ранг |
№ п/п |
ранг |
№ п/п |
ранг |
№ п/п |
ранг | |||||
|
1. |
5 |
5 |
11. |
6 |
12,5 |
1. |
5 |
7,5 |
11. |
5 |
7,5 | |
|
2. |
5 |
5 |
12. |
6 |
12,5 |
2. |
5 |
7,5 |
12. |
5 |
7,5 | |
|
3. |
5 |
5 |
13. |
6 |
12,5 |
3. |
5 |
7,5 |
13. |
5 |
7,5 | |
|
4. |
5 |
5 |
14. |
6 |
12,5 |
4. |
5 |
7,5 |
14. |
5 |
7,5 | |
|
5. |
5 |
5 |
15. |
6 |
12,5 |
5. |
5 |
7,5 |
15. |
6 |
16 | |
|
6. |
5 |
5 |
16. |
7 |
18 |
6. |
5 |
7,5 |
16. |
6 |
16 | |
|
7. |
5 |
5 |
17. |
7 |
18 |
7. |
5 |
7,5 |
17. |
6 |
16 | |
|
8. |
5 |
5 |
18. |
7 |
18 |
8. |
5 |
7,5 |
18. |
7 |
19 | |
|
9. |
5 |
5 |
19. |
7 |
18 |
9. |
5 |
7,5 |
19. |
7 |
19 | |
|
10. |
6 |
12,5 |
20. |
7 |
18 |
10. |
5 |
7,5 |
20. |
7 |
19 |
Другое по теме:
Особенности познания
В сфере опережающего развития познания обычно отмечается следующее.
Существуют особые «сензетивные» периоды, когда дети «впитывают» все окружающее. Они способны заниматься несколькими делами сразу. В своей широкой программе исследования ...
Аутизм. Семья аутичного ребенка
Аутичные дети, как правило, первые, а нередко и единственные в семье. Из-за отсутствия опыта родители долго не замечают особенностей ребенка. Третий год жизни является критическим для родителей, так как становится очевидной серьезность от ...
Приложения
Приложение 1
Оценка социально-психологического статуса подростка Модифицированный метод «20 позиций Куна М.»
Инструкция:
«Задание: перед Вами ставится один единственный вопрос, на который Вы можете дать бесчисленное количество ответов, ...
