PsychologiaInfo

х = 116/20 = 5,8 у = 109/20 = 5,45 ∑ = 13,2 ∑ = 10,8

При р ≤ 0,05 t кр = 2,02, при р ≤ 0,01 t кр = 2,70; t эмп < t кр.

8) Если t эмп < t кр для уровня значимости р ≤ 0,05 и р ≤ 0,01 то различия между выборками не достоверны т.е. принимаем нулевую гипотезу о сходстве. https://urrobot.tech программа ревизии кредиторской и дебиторской задолженности.

9) Вывод Альтернативная гипотеза оказалась ложной т.к. различия между выборками не достоверны, следовательно, принимаем Нулевую гипотезу о сходстве.

В уровне развития зрительно-моторной координации и общей психологической готовности к школьному обучению испытуемых экспериментальной и контрольной групп нет различий.

ПОВТОРНАЯ ДИАГНОСТИКА ПОСЛЕ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ

1.1 Математическая обработка теста кратковременной смысловой памяти

Таблица 1.1.1

Протокол теста кратковременной смысловой памяти экспериментальной группы испытуемых

Группы испытуемых	Уровень развития кратковременной смысловой памяти
	низкий ур-нь 1 – 3 балла	средний ур-нь 4 – 6 балла	высокий ур-нь 7 – 9 баллов
Экспериментальная
1		5
2		4
3		6
4			9
5			7
6		4
7			8
8		5
9	3
10		6
11		5
12		6
13		6
14			7
15			7
16		5
17			8
18			8
19		6
20			7

Другое по теме:

Развитие мышления
Особенность здоровой психики ребенка - познавательная активность. Любознательность ребенка постоянно направлена на познание окружающего мира и построение своей картины этого мира. Ребенок, играя, экспериментирует, пытается установить прич ...

Выводы по результатам эмпирического исследования
Данное исследование было направлено на изучение уровня развития памяти и психологической готовности к обучению в школе у испытуемых двух групп: экспериментальной и контрольной. С экспериментальной группой осуществлялось проведение игровых ...

Сущность и особенности эмоций и чувств
В отличие от познавательных процессов, в которых действи­тельность отражается в виде ощущений, восприятий, понятий, мнений, в эмоциях и чувствах объективная реальность отража­ется в форме переживаний, в ее соответствии или несоответст­вии ...