ПриложенияСтраница 61
х = 153/20 = 7,65 у = 130/20 = 6,5 ∑ = 26,5 ∑ = 39
При р ≤ 0,05 t кр = 2,02, при р ≤ 0,01 t кр = 2,70; t эмп > t кр.
8) Если t эмп > t кр для уровня значимости р ≤ 0,05 то различия между выборками достоверны. Различия тем более достоверны, если t эмп > t кр для уровня значимости р ≤ 0,01, т.е. принимаем Альтернативную гипотезу о различиях.
9) Вывод Нулевая гипотеза оказалась ложной т.к. различия между выборками достоверны, следовательно, принимаем Альтернативную гипотезу о различиях.
В результате использования игровых занятий по развитию основных видов памяти детей старшего дошкольного возраста, уровень развития произвольной регуляции поведения испытуемых в экспериментальной группе выше, чем в контрольной, т.е. есть различия в уровне развития, общая психологическая готовность к школьному обучению испытуемых экспериментальной группы выше, чем у испытуемых контрольной группы.
2.4 Математическая обработка «Тест Бендер»
Таблица 2.4.1
Протокол «Теста Бендер» экспериментальной группы испытуемых
|
Система кодирования |
Фигура 1 |
Фигура 2 |
Фигура 3 |
Балл |
|
1 |
4 |
4 |
2 |
6 |
|
2 |
3 |
6 |
1 |
6 |
|
3 |
4 |
6 |
2 |
7 |
|
4 |
5 |
6 |
5 |
9 |
|
5 |
5 |
6 |
5 |
9 |
|
6 |
4 |
2 |
1 |
5 |
|
7 |
4 |
4 |
5 |
8 |
|
8 |
4 |
4 |
2 |
6 |
|
9 |
3 |
4 |
2 |
6 |
|
10 |
3 |
2 |
2 |
5 |
|
11 |
3 |
2 |
2 |
5 |
|
12 |
4 |
4 |
4 |
7 |
|
13 |
4 |
6 |
2 |
7 |
|
14 |
5 |
4 |
5 |
8 |
|
15 |
5 |
4 |
4 |
8 |
|
16 |
3 |
4 |
4 |
7 |
|
17 |
5 |
6 |
5 |
9 |
|
18 |
4 |
4 |
5 |
8 |
|
19 |
4 |
4 |
2 |
6 |
|
20 |
5 |
6 |
5 |
9 |
Другое по теме:
Методика исследования тревожности у детей
Для проведения исследования, был определен уровень тревожности с помощью диагностической методики Р. Тэммпла, В. Амена, М. Дорки «Тест тревожности».
У всех детей, участвующих в эксперименте, был определен уровень тревожности с помощью ди ...
Проблема изучения детской одаренности. Сущность основных
понятий одаренности
Итак, индивидуальные различия наиболее явно выступают в разной восприимчивости к учению и в творческих проявлениях детей. При этом важно учитывать не только сами особенности ребенка, но их преимущества для роста способностей. Когда такого ...
Пол человека и
различные виды деятельности. Пол
и учебно-воспитательная деятельность
Воспитание и обучение детей в школе во многом зависит от того, как дети того или иного пола воспринимаются учителем, какие роли он приписывает мальчикам и девочкам, а главное - учитывает ли их половые особенности при подаче учебного матер ...