ПриложенияСтраница 60
2. Мd = 7 2. Мd = 6
3. х = 153 / 20 = 7,65 3. у = 130 / 20 = 6,5
Данные переменные величины имеют большую степень приближения к нормальному распределению.
7) рассчитываем эмпирическое значение статистического критерия.
Таблица 2.3.3
Расчет эмпирического значения статистического критерия
|
№п/п |
Эксп хί |
Конт yί |
- х |
– y |
– х) ² |
yί – y ) ² |
|
1 |
7 |
7 |
0,65 |
0,5 |
0,42 |
0,25 |
|
2 |
7 |
5 |
0,65 |
-1,5 |
0,42 |
2,25 |
|
3 |
7 |
7 |
0,65 |
0,5 |
0,42 |
0,25 |
|
4 |
9 |
6 |
1,35 |
-0,5 |
1,82 |
0,25 |
|
5 |
9 |
5 |
1,35 |
-1,5 |
1,82 |
2,25 |
|
6 |
7 |
5 |
0,65 |
-1,5 |
0,42 |
2,25 |
|
7 |
9 |
5 |
1,35 |
-1,5 |
1,82 |
2,25 |
|
8 |
7 |
7 |
0,65 |
0,5 |
0,42 |
0,25 |
|
9 |
5 |
9 |
2,65 |
2,5 |
7,02 |
6,25 |
|
10 |
7 |
7 |
0,65 |
0,5 |
0,42 |
0,25 |
|
11 |
7 |
9 |
0,65 |
2,5 |
0,42 |
6,25 |
|
12 |
7 |
7 |
0,65 |
0,5 |
0,42 |
0,25 |
|
13 |
7 |
6 |
0,65 |
-0,5 |
0,42 |
0,25 |
|
14 |
9 |
5 |
1,35 |
-1,5 |
1,82 |
2,25 |
|
15 |
9 |
5 |
1,35 |
-1,5 |
1,82 |
2,25 |
|
16 |
6 |
6 |
-1,65 |
-0,5 |
2,72 |
0,25 |
|
17 |
9 |
9 |
1,35 |
2,5 |
1,82 |
6,25 |
|
18 |
9 |
7 |
1,35 |
0,5 |
1,82 |
0,25 |
|
19 |
8 |
5 |
0,35 |
-1,5 |
0,12 |
2,25 |
|
20 |
8 |
8 |
0,35 |
1,5 |
0,12 |
2,25 |
(хί
(
Другое по теме:
Принципы
управления конфликтами и способы выхода из конфликтов
Управление конфликтами должно строиться на принципе компетентности и принципе сотрудничества и компромисса. [3 c. 44 -50]
Принцип компетентности. Данный принцип предполагает, что вмешательство в естественный ход развития конфликта должны ...
Понятия “профессиональное самоопределение “ и “профессиональный выбор”
Процесс профессионального самоопределения обусловлен расширением и углублением творческой , общественно – значимой (трудовой ,познавательной ,игровой ,коммуникативной ) деятельности личности , формированием нравственной .эстетической и э ...
Планирование
экспериментального исследования по теме влияния уровня учебной мотивации и
самооценки младших школьников на выбор уровня трудности учебного задания. Формулировка
цели, предмета, объект
В нашей работе мы исследуем взаимосвязь уровня учебной мотивации и самооценки младшего школьника с выбором уровня трудности учебного задания.
Цель исследования: выявить взаимосвязь учебной мотивации и самооценки и выбора уровня трудности ...