Приложения
Страница 6

Когда описание закончено, можно назначить новую пару игроков.

Игра-тест «Веселые картинки»

Предложите ребенку в течение 15 секунд внимательно посмотреть на листок с изображением картинок. Затем переверните листок и попросите ребенка перечислить, что было нарисовано на листке.

Если нет ошибок – прекрасно! У ребенка хорошая зрительная память, и это надо использовать в будущем, предъявляя ему буквы, числа, правила и иностранные слова на листочках.

Если ребенок допустил 1-3 ошибки – нужно поупражнять память и внимание; например, в игре «Пуговицы».

Если ребенок допустил 4 и более ошибок, необходимо целенаправленно использовать упражнения по развитию памяти ребенка.

Сказанное выше подтверждает рисунок 1

ã Ž &

ô % ¡

Q { #

Рис.1 Образец картинок к игре-тесту «Веселые картинки»

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Описание методического инструментария

1.1 Тест кратковременной смысловой памяти

[18]

ЦЕЛЬ: тест предназначен для диагностики кратковременной памяти детей старшего дошкольного возраста.

ХОД ТЕСТИРОВАНИЯ:

Тестирование начинается с обращения проверяющего к ребенку:

- Ты любишь слушать разные рассказы? (Ребенок обычно отвечает утвердительно.)

Сейчас я начну маленький рассказ, а ты постарайся хорошо запомнить, чтобы точно повторить. Согласен? (Ребенок обычно отвечает согласием.)

Жили-были три мальчика: Коля, Петя и Ваня. Коля ниже Пети. Петя ниже Вани. Повтори.

Если ребенок не может полностью и без существенных искажений воспроизвести эти три фразы, проверяющий говорит: «Ничего, не унывай. Сразу это не получится. Давай попробуем еще раз. Слушай внимательно… Жили-были…»

В протоколе фиксируется количество повторений, которые потребовались ребенку для выполнения задания. Этот показатель служит для оценки уровня кратковременной смысловой памяти обследуемого ребенка: чем меньше потребовалось повторений, тем выше его уровень. При этом используется следующая таблица: 1 повтор – 9 баллов; 2 – 8 баллов; 3 – 7 баллов; 4 – 6 баллов; 5 – 5 баллов; 6 – 4 балла; 7 – 3 балла; 8 – 2 балла; 9 – 1 балл.

Возрастные

группы

Уровень развития кратковременной смысловой памяти

(количество потребовавшихся повторений)

низкий ур-нь

1-3 балла

средний ур-нь

4-6 баллов

высокий ур-нь

7-9 баллов

Экспериментальная

Контрольная

7 - 9

повторений

4 - 6

повторений

1 - 3 повторений

1.2 Тест слуховой памяти

[18]

ЦЕЛЬ: тест предназначен для диагностики слуховой вербальной памяти детей старшего дошкольного возраста (вариант теста З.М. Истоминой).

ИНСТРУКЦИЯ ДЛЯ ПРОВЕРЯЮЩЕГО:

Слова нужно произносить не спеша, в одном темпе. После того, как проверяющий громко и внятно прочитает слово необходимо сделать паузу в 2-3 сек., и только после этого следует произносить следующее слово. Нужно обратить внимание как ребенок слушает слова, стремится ли их запомнить, как часто отвлекается. Не стоит ему делать замечания в этот момент.

ИНСТРУКЦИЯ ДЛЯ РЕБЕНКА:

Послушай внимательно слова, которые я прочитаю, и постарайся их запомнить. После того, как я закончу их читать, ты назовешь те слова, которые запомнил.

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Другое по теме:

Истоки исследования социальной идентичности
Появление термина «идентичность» связывают с именами Э. Эриксона и Э. Фромма. Непосредственно предшествуют введению в психологию этого понятия работы 3. Фрейд, который использовал термин идентификация. Понятие - идентификация (отождествле ...

Специфика и тенденции массовой культуры: анализ основных аспектов. Понятие массовой культуры и её структура
Теоретики и историки культуры придерживаются далеко не тождественных точек зрения по поводу времени возникновения массовой культуры как самостоятельного социального феномена. Так, Е.П. Смольская полагает, что оснований для того, чтобы гов ...

Неспецифические признаки употребления наркотиков
Что касается общих для всех наркотиков признаков, то они привлекают внимание окружающих по следующим признакам: 1. Нарастающая скрытность. 2. Падает интерес к учебе или к привычным увлечениям и хобби, может быть, родители узнают о прогу ...