ПриложенияСтраница 3
Тема:
Обучение элементам техники выразительных движений: эмоции удовольствия и радости. Развитие моторно-слуховой памяти. Игры, способствующие успокоению и организации возбужденных детей.
Цель:
Тренаж эмоционально-волевой сферы психики. Развитие моторно-слуховой памяти. Успокоение и организация возбужденных детей.
1. Этюды на выражение удовольствия и радости
Этюд «Золотые капельки»
Этюд «Цветок»
Этюд «Ласка»
2. Развитие моторно-слуховой памяти
Игра «Запомни свою позу»
Дети стоят в кругу или в разных местах комнаты, каждый ребенок должен встать в какую-нибудь позу и запомнить ее. Когда начинает звучать музыка, все дети разбегаются, а с ее окончанием они должны вернуться на свои места и встать в ту же позу.
Игра «Слушай и исполняй!»
В этой игре кроме памяти развивается и внимание.
Ведущий один – два раза называет несколько различных движений, не показывая их. Дети должны произвести движения в той же последовательности, в какой они были названы ведущим.
Игра «Вот так позы!»
Играющие принимают различные позы. Водящий, посмотрев на них, должен запомнить и воспроизвести их, когда все дети вернуться в исходное положение.
3. Успокоение возбужденных детей и их организация
Игра «Слушай команду»
Игра «Смотри на руки!»
ЗАНЯТИЕ № 6
Тема:
Эмоция страха. Память ощущений.
Цель:
Коррекция, развитие эмоциональной сферы психики. Развитие памяти ощущений.
1. Этюды на выражение страха
Этюд «Лисенок боится»
Этюд «Собака лает и хватает за пятку»
Этюд «Потерялся»
2. Упражнения на развитие памяти ощущений
· На столе лежит несколько разноцветных кусков картона, немного отличающихся по фактуре. Легкими прикосновениями подушечек пальцев дети знакомятся с поверхностью листа, стараются запомнить ощущение. Отвернувшись, на ощупь отгадывают цвет (по очереди). Начинать нужно с 3 – 4 карточек, постепенно увеличивая количество.
· Несколько разноцветных листов картона отличаются по запаху. При отгадывании (с закрытыми глазами) дети тоже должны назвать цвет.
· На столе разбрасывается некоторое количество (лучше несколько десятков) ключей. Упражнение в двух вариантах:
а) запомнить 2-3 ключа, выбранные ведущим, и после этого найти их в заново перемешанной куче;
б) то же самое, но найти ключи на ощупь.
· «Игра с колокольчиками». Ведущий звонит последовательно в три колокольчика разного тона. Дети запоминают их, потом производят при их звучании разные действия (по договоренности):
Хлопают в ладоши, хлопают по столу, встают и садятся. Колокольчики дети не видят.
ЗАНЯТИЕ № 7
Тема:
Эмоция гнева. Развитие зрительной памяти. Развитие внимания.
Цель:
Развитие и коррекция эмоциональной сферы психики. Развитие зрительной памяти. Развитие внимания.
1. Этюды на выражение гнева
Этюд «Гневная гиена»
Этюд «Король Боровик не в духе»
Этюд «Хмурый орел»
2. Развитие зрительной памяти
Игра «Запомни фигуры»
Ведущий некоторое время показывает детям лист бумаги с изображенными на нем в произвольном порядке фигурами. Затем дети должны по памяти воспроизвести фигуры, каждый на своем листочке.
Игра «Запомни буквы»
Ведущий в течение 2–3 секунд показывает детям лист бумаги с разбросанными на нем в беспорядке крупными буквами, после чего показывает лист бумаги с другими буквами, а затем дает задание восстановить первое изображение на листочках бумаги.
Другое по теме:
Теоретические основы изучения влияния русских народных традиций на
самосознание детей старшего дошкольного возраста. Исторические
условия и особенности формирования русских традиций
Народная культура – это многовековой концентрированный опыт народа, материализованный в предметах искусства, труда и быта: это традиции, обряды, обычаи, верования; это мировоззренческие, нравственные и эстетические ценности, определяющие ...
Проблема диагностики развития деятельности
Как уже говорилось, деятельность по определенным ее показателям мы рассматриваем как одно из базовых оснований личности, которое взаимосвязано с другими базовыми основаниями и детерминирует конкретные процессы осуществления разных типов д ...
Интерпретация полученных данных.
Проведенный нами анализ показал, что лидерство взаимосвязано со стилями управления и стратегиями поведения в конфликтных ситуациях.
Высокая корреляция присутствует:
слабо выраженные качества лидерства – демократический стиль управления ...