Приложения
Страница 7

Слова к тесту для детей 7 лет:

Яблоко, кот, орел, ель, лампа, иголка, книга, лодка, сорока, пила.

ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ:

Регистрируемый показатель: количество правильно воспроизведенных слов (независимо от их последовательности). За каждое правильно произнесенное слово начисляется 1 балл. Максимально возможный результат -10 баллов. Система оценивания распределяется следующим образом: от 0 - 3 – низкий результат; 4 - 6 – средний результат; 7 - 10 – высокий результат.

Для удобства фиксации ответов можно использовать следующую таблицу:

Используемые слова

Система

кодировки

Яблоко

Кот

Орел

Ель

Лампа

Иголка

Книга

Лодка

Сорока

Пила

Балл

1.3 Тест зрительной памяти «Узнавание фигур»

[19]

ЦЕЛЬ: тест предназначен для диагностики зрительной памяти детей старшего дошкольного возраста (вариант теста Бернштейна).

ИНСТРУКЦИЯ ДЛЯ ПРОВЕРЯЮЩЕГО:

Сначала необходимо прочитать ребенку инструкцию, и только когда он поймет суть «игры», нужно предложить посмотреть на таблицу № 1 (таблица № 2 в это время закрыта). Ребенок просматривает ее, в течение 10 сек.

Задача ребенка – запомнить изображенные на ней фигуры. Затем, проверяющий закрывает таблицу № 1 и предъявляет ребенку таблицу № 2.

Ребенок должен распознать среди изображенных на ней фигур те, что были на таблице № 1.

ИНСТРУКЦИЯ ДЛЯ РЕБЕНКА:

Сейчас я покажу тебе на короткое время таблицу с различными фигурками. Будь очень внимателен и постарайся их запомнить. Потом я уберу эту таблицу и покажу тебе другую. На ней будет уже больше фигурок, но среди них будут и те, что ты запомнишь. Тебе нужно будет только найти их и показать мне. Если ты готов начать игру, скажи: «Готов!».

ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ:

Регистрируемый показатель: количество правильно воспроизведенных фигур. За каждую такую фигуру – 1 балл. Максимально возможный результат – 9 баллов. Система оценивания распределяется следующим образом:

1-3 – низкий результат; 4-6 – средний результат; 7-9 – высокий результат.

Сказанное выше подтверждает рисунок 1.

2.1 Тест «Мотивационная готовность» разработанный А.Л. Венгером

[20]

ЦЕЛЬ: изучение внутренней позиции школьника у ребенка старшего дошкольного возраста.

СТИМУЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ: набор вопросов, предлагающих ребенку выбор одного из двух вариантов поведения.

1. Если бы было две школы – одна с уроками русского языка, математики, чтения, пения, рисования и физкультуры, а другая – только с уроками пения, рисования и физкультуры, - в какой из них ты бы хотел учиться?

2. Если бы было две школы – одна с уроками и переменками, а другая – только с переменками и никаких уроков. В какой из них ты бы хотел учиться?

3. Если бы было две школы – в одной ставили бы за хорошие ответы пятерки и четверки, а в другой давали бы сладости и игрушки. В какой из них ты бы хотел учиться?

4. Если бы было две школы – в одной можно вставать только с разрешения учительницы и поднимать руку, если ты хочешь что-то спросить, а в другой можно делать на уроке все, что хочешь. В какой из них ты бы хотел учиться?

Страницы: 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Другое по теме:

Культурно-историческая концепция развития психики
Л.С. Выготский показал, что человек обладает особым видом психических функций, которые полностью отсутствуют у животных. Эти функции составляют высший уровень психики человека – сознание. Они формируются в ходе социальных взаимодействий. ...

Интеллектуальная готовность
К старшему дошкольному возрасту дети приобретают определенный кругозор, запас конкретных знаний, овладевают некоторыми рациональными способами обследования внешних свойств предметов. Дошкольникам доступно понимание общих связей, принципов ...

Основные правила предотвращения конфликтов и некоторых барьеров общения
Исследователи указывают - поскольку конфликты часто порождают такое эмоциональное состояние, в котором трудно мыслить, делать выводы, подойти творчески к разрешению проблемы, то при разрешении конфликтной ситуации придерживайтесь следующи ...