PsychologiaInfo

4) необходимый уровень значимости р ≤ 0,05 и р ≤ 0,01 ;

5) формулируем гипотезу Альтернативную.

Уровень развития кратковременной смысловой памяти и общая психологическая готовность к школьному обучению испытуемых экспериментальной группы выше, чем испытуемых контрольной группы, т.е. есть различия.

Формулируем гипотезу Нулевую

В уровне развития кратковременной смысловой памяти и общей психологической готовности к школьному обучению испытуемых экспериментальной и контрольной групп нет различий.

6) для доказательства истинности или ложности гипотез используем критерий Стьюдента;

В нормальном распределении основные показатели центральной тенденции (Мода - Мо, Медиана – Мd, и Среднее арифметическое значение – х) совпадают.

Для того, чтобы проверить данные переменные на нормальность, необходимо найти Моду, Медиану и Среднее арифметическое значение.

Мо – наиболее часто встречающееся значение признака.

Мd – значение, которое делит упорядоченное множество данных пополам. Среднее значение ранжированного ряда.

х – равно сумме переменных, деленное на их число.

Данные переменные величины имеют большую степень приближения к нормальному распределению.

7) рассчитываем эмпирическое значение статистического критерия.

Таблица 1.1.3

Расчет эмпирического значения статистического критерия

№п/п	Эксп хί	Конт yί	хί –х	yί – y	(хί – х) ²	( yί – y ) ²
1	4	4	-0,65	-0,7	0,42	0,49
2	4	3	-0,65	-1,7	0,42	2,89
3	5	4	0,35	-0,7	0,12	0,49
4	4	5	-0,65	0,3	0,42	0,09
5	4	4	-0,65	-0,7	0,42	0,49
6	3	4	-1,65	-0,7	2,72	0,49
7	3	4	-1,65	-0,7	2,72	0,49
8	5	5	0,35	0,3	0,12	0,09
9	6	7	1,35	2,3	1,82	5,29
10	6	6	1,35	1,3	1,82	1,69
11	6	6	1,35	1,3	1,82	1,69
12	5	5	0,35	0,3	0,12	0,09
13	3	4	-1,65	-0,7	2,72	0,49
14	5	4	0,35	-0,7	0,12	0,49
15	3	2	-1,65	-2,7	2,72	7,29
16	6	6	1,35	1,3	1,82	1,69
17	7	7	2,35	2,3	5,52	5,29
18	6	5	1,35	0,3	1,82	0,09
19	3	5	-1,65	0,3	2,72	0,09
20	5	4	0,35	-0,7	0,12	0,49

Другое по теме:

Пол человека и различные виды деятельности. Пол и учебно-воспитательная деятельность
Воспитание и обучение детей в школе во многом зависит от того, как дети того или иного пола воспринимаются учителем, какие роли он приписывает мальчикам и девочкам, а главное - учитывает ли их половые особенности при подаче учебного матер ...

Возникновение и формирование межличностных отношений в спортивном коллективе
Спортивная деятельность имеет все признаки и содержательные характеристики общения между людьми, построен­ного на двигательном, психомоторном и идеомоторном базисе соци­альной жизни. Даже в индивидуализированных видах спортивной дея­тельн ...

Психологические барьеры общения
Причиной психологического барьера могут служить социально-культурные различия между партнёрами по общению. Это могут быть социальные, политические, религиозные и профессиональные различия, которые приводят к различной интерпретации тех ил ...