PsychologiaInfo

Подсчет баллов осуществляется следующим образом: 18-17 баллов по результатам теста – 10 баллов; 16-15 – 9 баллов; 14-13 – 8 баллов; 12-11 – 7 баллов; 10-9 – 6 баллов; 8-7 – 5 баллов; 6-5 – 4 балла; 4-3 – 3 балла; 2-1 – 2 балла; 0 – 1 балл.

10-8 – высокий уровень; 7-5 – средний уровень; 4-2 – низкий уровень.

3.1 Методика «Запоминание 10 слов» (по А.Р. Лурия)

[19]

ЦЕЛЬ: исследование объема и скорости слухоречевого запоминания определенного количества слов, возможности и объема отсроченного их воспроизведения.

СТИМУЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ:

Ряд из десяти не связанных между собой слов. Для детей 7 лет используют следующий ряд: самолет, чайник, бабочка, ноги, бревно, свеча, лейка, книга, машина, волк.

ИНСТРУКЦИЯ ДЛЯ РЕБЕНКА:

Слушай меня внимательно. Я сейчас скажу тебе слова, которые ты должен будешь запомнить и повторить мне в конце занятия.

ПРОВЕДЕНИЕ МЕТОДИКИ:

После инструкции, проверяющий медленно, с интервалом в 1 – 2 секунды и четко произносит все 10 слов. По окончании он просит ребенка повторить их. Затем ребенка просят повторить слова еще раз и так до тех пор, пока он не повторит все слова правильно. После того как ребенок воспроизведет весь ряд слов, проверяющий медленно и четко повторяет эти слова еще раз. Примерно через 20-30 минут ребенку предлагают вспомнить эти слова, проверяющий записывает сколько слов воспроизведено правильно.

АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ:

Количество правильно воспроизведенных с первого раза слов показывает объем памяти, а число повторений необходимых для запоминания всего ряда, говорит о скорости запоминания. Чем меньше потребовалось повторений, тем выше скорость запоминания. 1 повтор – 9 баллов; 2 – 8 баллов; 3 – 7 баллов; 4 – 6 баллов; 5 – 5 баллов; 6 – 4 балла; 7 – 3 балла; 8 – 2 балла; 9 – 1 балл.

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Результаты математической обработки эмпирических данных. Первичная диагностика перед проведением занятий

1.1 Математическая обработка теста кратковременной смысловой памяти

Таблица 1.1.1

Протокол теста кратковременной смысловой памяти экспериментальной группы испытуемых

Группы испытуемых	Уровень развития кратковременной смысловой памяти
	низкий ур-нь 1 – 3 балла	средний ур-нь 4 – 6 балла	высокий ур-нь 7 – 9 баллов
Экспериментальная
1		4
2		4
3		5
4		4
5		4
6	3
7	3
8		5
9		6
10		6
11		6
12		5
13	3
14		4
15	3
16		6
17			7
18		6
19	3
20		5

Другое по теме:

Оценка степени изученности проблемы
Проблема детской одаренности достаточно широко изучена как в отечественной, так и в зарубежной психологии в работах Л.С. Выготского, А.Н. Леонтьева, Б.М. Теплова, Н.С. Лейтаса, Дж. Гилфорда и многих других. Учеными были разработаны теорет ...

Схема выхода из ситуации «барьера»
Изучение проблемы "барьеров" общения в контексте личностного подхода позволяет говорить о схеме выхода из ситуации "барьера", где главным является принцип взаимоотношений ведущих к сотрудничеству и взаимопониманию с уч ...

Охарактеризуйте основные структурные элементы конфликта.
Конфликты различают и по их значению для организации, а также способу их разрешения. Различают конструктивные и деструктивные конфликты. Для конструктивных конфликтов характерны разногласия, которые затрагивают принципиальные стороны, п ...