ПриложенияСтраница 19
Уровень развития зрительной памяти и общая психологическая готовность к школьному обучению испытуемых экспериментальной группы выше, чем испытуемых контрольной группы, т.е. есть различия.
Формулируем гипотезу Нулевую
В уровне развития зрительной памяти и общей психологической готовности к школьному обучению испытуемых экспериментальной и контрольной групп нет различий.
6) для доказательства истинности или ложности гипотез используем критерий Стьюдента;
В нормальном распределении основные показатели центральной тенденции (Мода - Мо, Медиана – Мd, и Среднее арифметическое значение – х) совпадают.
Для того, чтобы проверить данные переменные на нормальность, необходимо найти Моду, Медиану и Среднее арифметическое значение.
Мо – наиболее часто встречающееся значение признака.
Мd – значение, которое делит упорядоченное множество данных пополам. Среднее значение ранжированного ряда.
х – равно сумме переменных, деленное на их число.
Показатели экспериментальной группы (х)
Показатели контрольной группы (у)
1. Мо = 6; Мо2 = 8 1. Мо = 7
Ранжируем:
|
№ п/п |
ранг |
№ п/п |
ранг |
№ п/п |
ранг |
№ п/п |
ранг | |||||
|
1. |
6 |
4,5 |
11. |
7 |
10,5 |
1. |
5 |
1,5 |
11. |
7 |
13,5 | |
|
2. |
6 |
4,5 |
12. |
7 |
10,5 |
2. |
5 |
1,5 |
12. |
7 |
13,5 | |
|
3. |
6 |
4,5 |
13. |
8 |
16,5 |
3. |
6 |
6 |
13. |
7 |
13,5 | |
|
4. |
6 |
4,5 |
14. |
8 |
16,5 |
4. |
6 |
6 |
14. |
7 |
13,5 | |
|
5. |
6 |
4,5 |
15. |
8 |
16,5 |
5. |
6 |
6 |
15. |
7 |
13,5 | |
|
6. |
6 |
4,5 |
16. |
8 |
16,5 |
6. |
6 |
6 |
16. |
7 |
13,5 | |
|
7. |
6 |
4,5 |
17. |
8 |
16,5 |
7. |
6 |
6 |
17. |
7 |
13,5 | |
|
8. |
6 |
4,5 |
18. |
8 |
16,5 |
8. |
6 |
6 |
18. |
8 |
19 | |
|
9. |
7 |
10,5 |
19. |
8 |
16,5 |
9. |
6 |
6 |
19. |
8 |
19 | |
|
10. |
7 |
10,5 |
20. |
8 |
16,5 |
10. |
7 |
13,5 |
20. |
8 |
19 |
Другое по теме:
Теоретический анализ литературы по проблеме развития морально–нравственного
поведения дошкольников. Категории формирования морального
поведения
В дошкольном возрасте появляется повышенная чувствительность ребенка к экзистенциальным переживаниям, обозначение границ Я – концепции через установление дистанции с другими людьми, формирование обобщенной концепции другого человека. Сенз ...
Диагностическое исследование
социально-психологических факторов правонарушений несовершеннолетних. Методические
основы диагностического исследования
Для оценки социально-психологического статуса подростка, мы использовали модифицированный метод «20 позиций Куна».[18]
Метод 20 позиций Куна применим как в групповом, так и в индивидуальном порядке. Применение метода 20 позиций предпочти ...
Проблема индивидуальных различий в развитии способностей у детей дошкольного
возраста в работах отечественных психологов
В отечественной психологии проблема индивидуальности и индивидуальных различий рассматривалась в работах ряда психологов (Б.Г.Ананьев, Э.А. Голубева, Н.С. Лейтес, А.Н. Леонтьев, Б.Ф. Ломов, В.С. Мерлин, И.В. Равич-Щербо, С.Л. Рубинштейн, ...