PsychologiaInfo

Приложение 3

Таблица № 3 Сравнительная таблица процентных результатов по ответам детей контрольной и экспериментальной групп к опроснику диагностической методики первоначального изучения уровня самосознания у детей старшего дошкольного возраста

Вариант ответа	Контрольная группа	Экспериментальная группа
перечисление режимных моментов (=)	40%	45%
отсутствие ответа (-),	35%	30%
сообщения о своих действиях и развернутый рассказ о прошлых и будущих событиях (+).	15%	20%
по частоте встречаемости следующих типов ответов: стереотипное повторение одного ответа (~)	10%	5%

Таблица № 4 Сравнительная таблица процентных результатов по ответам детей контрольной и экспериментальной групп к опроснику диагностической методики изучения уровня самосознания у детей после проведения комплекса занятий

Вариант ответа	Контрольная группа		Экспериментальная группа
=	1-я стадия	2- я стадия	1- я стадия	2- я стадия
	40%	45%	45%	40%
-	35%	30%	30%	25%
+	15%	15%	20%	25%
~	10%	10%	5%	10%

Приложение 4

Содержание дополнительной программы по этнокультурному (русскому) компоненту образования (комплекс занятий).

Задачи.

Воспитывающие:

1. Формировать положительнее отношение к русской народной культуре

2. Формировать знания о богатой русской народной культуре.

3. Воспитывать у детей чувство гордости за сою страну, богатую славными традициями.

4. Формировать чувство причастности к русскому народу и русской культуре.

5. Развивать у детей познавательный интерес к русской народной культуре.

6. Воспитывать уважение к труду народных мастеров

Обучающие:

1. Формировать обобщенные знания и умения у детей об устном народном творчестве русского народа, традициях и истории русского народа, русских народных игр, традиционных и обрядовых праздниках русского народа, о быте на Руси.

Другое по теме:

Теоретические основы развития мышления в дошкольном возрасте. Изучение проблемы мышления в отечественной и зарубежной психологии.
Проблема мышления возникла как предмет психологии в начале 20-х гг. нашего века в вюрцбургской психологической школе. Господствовавшая до этого ассоциативная психология не ставила перед собой проблемы анализа мыслительной деятельности. Мы ...

Ситуация невозможности и ситуация возможности
Экстремальность метапсихологически мы определили как ситуацию возможности, а именно, двоякой возможности: возможности невозможности, открывающей возможность возможности. Мы исходим из того, что всякую ситуацию необходимо раскрыть не как с ...

Развитие познавательных процессов у младших школьников
Развитие восприятия. Восприятие – процесс приема и переработки младшим школьником различной информации, поступающей в мозг через органы чувств. Этот процесс завершается формированием образа. Хотя дети приходят в школу с достаточно развит ...