PsychologiaInfo

Доказательство статистической гипотезы

1) 1-й класс задач на изучение различий в уровне исследуемого признака;

2) переменные измерены в шкале интервалов т.к. измерение сводится к расположению объектов изучаемой совокупности в отношении больше на несколько единиц, меньше на несколько единиц;

3) независимый характер выборки, объем 20 испытуемых, малая;

4) необходимый уровень значимости р ≤ 0,05 и р ≤ 0,01

5) формулируем гипотезу Альтернативную.

Показатели скорости запоминания контрольной группы испытуемых, до (проведения игровых занятий с экспериментальной группой по развитию памяти) и показатели контрольной группы после проведения занятий являются независимыми и скорость запоминания не связана с уровнем психологической готовности ребенка к обучению в школе.

Формулируем гипотезу Нулевую.

Показатели скорости запоминания контрольной группы испытуемых, до (проведения игровых занятий с экспериментальной группой по развитию памяти) и показатели контрольной группы после проведения занятий не являются независимыми и скорость запоминания связана с уровнем психологической готовности ребенка к обучению в школе.

6) Для доказательства истинности или ложности гипотез используем коэффициент Пирсона.

7) рассчитываем эмпирическое значение статистического критерия.

хi – балл испытуемых контрольной группы, полученный при анализе количества повторений потребовавшихся до проведения игровых занятий с контрольной группой по развитию памяти.

уi – балл испытуемых контрольной группы, полученный при анализе количества повторений потребовавшихся после проведения игровых занятий с экспериментальной группой по развитию памяти.

Таблица 3.1.6

Расчет эмпирического значения статистического критерия

№	хi	хi - х	(хi – х) ²	уi	уi - у	(уi - у) ²	(хi – х) × (уi – у)
1	4	-0,05	0,002	5	1,3	1,69	-0,06
2	4	-0,05	0,002	5	1,3	1,69	-0,06
3	4	-0,05	0,002	6	-0,3	0,49	0,01
4	3	-1,05	1,10	7	0,7	0,49	-0,73
5	3	-1,05	1,10	7	0,7	0,49	-0,73
6	3	-1,05	1,10	5	1,3	1,69	-1,36
7	4	-0,05	0,002	7	0,7	0,49	-0,03
8	4	-0,05	0,002	6	-0,3	0,09	-0,01
9	7	2,95	8,70	8	1,7	2,89	5,01
10	4	-0,05	0,002	6	-0,3	0,09	0,01
11	7	2,95	8,70	8	1,7	2,89	5,01
12	3	-1,05	1,10	6	-0,3	0,09	0,31
13	3	-1,05	1,10	5	1,3	1,68	-1,36
14	3	-1,05	1,10	6	-0,3	0,09	0,31
15	3	-1,05	1,10	7	0,7	0,49	-0,73
16	4	-0,05	0,002	6	-0,3	0,09	0,01
17	7	2,95	8,70	7	0,7	0,49	2,06
18	4	-0,05	0,002	7	0,7	0,49	-0,03
19	4	-0,05	0,002	6	-0,3	0,09	0,01
20	3	-1,05	1,10	6	-0,3	0,09	0,31

Другое по теме:

Структура игровой деятельности и этапы развития игры в дошкольном возрасте
В структуре игры можно выделить несколько элементов. 1. Любая игра имеет тему - ту область действительности, которую ребенок воспроизводит в игре; дети играют в «семью», «больницу», «столовую», «магазин», «Бабу Ягу и Ивашечку», «Белоснеж ...

Экспериментальное изучение психологических трудностей в обучении учащихся 2 – х классов. Организационно-методическое обеспечение исследования
С целью проверки гипотезы, сформулированной в начале исследования, была проведена опытно-экспериментальная работа. Базой для эксперимента стала МОУ «Гимназия № 1» г. Ульяновска. Экспериментальным был 2 класс в составе 10 человек. Работа п ...

Интересные новости о здоровье
Австралийские ученые из Квинслендского университета пришли к выводу, что во время смеха человек видит окружающие его предметы по-другому в буквальном смысле. В обычном состоянии каждый глаз человека посылает изображение в свою область моз ...