PsychologiaInfo

∑ = 44,90 ∑ = 24,2 ∑ = 25,24

х = 101/20 = 5,05 у = 134/20 = 6,7

Sxy = 25,24 = 1,32 rxy = 1,32 = 1,32 = 0,37

20 - 1 1,53 × 2,28 3,48

t эмп = 0,37

При р ≤ 0,05 t кр = 0,44, при р ≤ 0,01 t кр = 0,56.

8) t эмп < t кр для уровня значимости р ≤ 0,05 и р ≤ 0,01.

9) Альтернативная гипотеза оказалась ложной т.к. различия между переменными не достоверны при уровне значимости р ≤ 0,05 и р ≤ 0,01 t эмп < t кр, следовательно принимаем Нулевую гипотезу о том, что показатели скорости запоминания экспериментальной группы испытуемых, полученные по данной методике, до проведения игровых занятий по развитию памяти и показатели после проведения занятий не являются независимыми и скорость запоминания связана с уровнем психологической готовности ребенка к обучению в школе.

Таблица 3.1.4

Протокол методики «Запоминание 10 слов» контрольной группы испытуемых до проведения игровых

занятий с экспериментальной группой по развитию памяти

Система кодирования	Кол-во воспроизведенных слов с 1 раза	Объем памяти	Кол-во повторений	Скорость запоминания балл
1	4	средний	6	4
2	4	средний	6	4
3	4	средний	6	4
4	3	низкий	7	3
5	4	средний	7	3
6	4	средний	7	3
7	5	средний	6	4
8	4	средний	6	4
9	4	средний	3	7
10	5	средний	6	4
11	6	средний	3	7
12	5	средний	7	3
13	5	средний	7	3
14	5	средний	7	3
15	4	средний	7	3
16	4	средний	6	4
17	7	высокий	3	7
18	6	средний	6	4
19	5	средний	6	4
20	4	средний	7	3

Другое по теме:

Креативность с позиции своеобразия личностных особенностей креативов
Многие исследования креативности «личностного» направления, а среди них следует выделить Баррона, изучают роль мотивации в творческом процессе, а также влияние различных факторов социальной среды на развитие креативности. Поскольку психо ...

Концепция харизматического лидерства
Имеются две противоположные позиции формирования имиджа лидера. Одна отрицает вообще какое-либо влияние лидера на организационную эффективность, а другая - ведет к лидерской харизме и попытке последователей приписать лидеру почти магическ ...

Развитие познавательных процессов у младших школьников
Развитие восприятия. Восприятие – процесс приема и переработки младшим школьником различной информации, поступающей в мозг через органы чувств. Этот процесс завершается формированием образа. Хотя дети приходят в школу с достаточно развит ...