ПриложенияСтраница 68
∑ = 44,90 ∑ = 24,2 ∑ = 25,24
х = 101/20 = 5,05 у = 134/20 = 6,7
Sxy = 25,24 = 1,32 rxy = 1,32 = 1,32 = 0,37
20 - 1 1,53 × 2,28 3,48
t эмп = 0,37
При р ≤ 0,05 t кр = 0,44, при р ≤ 0,01 t кр = 0,56.
8) t эмп < t кр для уровня значимости р ≤ 0,05 и р ≤ 0,01.
9) Альтернативная гипотеза оказалась ложной т.к. различия между переменными не достоверны при уровне значимости р ≤ 0,05 и р ≤ 0,01 t эмп < t кр, следовательно принимаем Нулевую гипотезу о том, что показатели скорости запоминания экспериментальной группы испытуемых, полученные по данной методике, до проведения игровых занятий по развитию памяти и показатели после проведения занятий не являются независимыми и скорость запоминания связана с уровнем психологической готовности ребенка к обучению в школе.
Таблица 3.1.4
Протокол методики «Запоминание 10 слов» контрольной группы испытуемых до проведения игровых
занятий с экспериментальной группой по развитию памяти
|
Система кодирования |
Кол-во воспроизведенных слов с 1 раза |
Объем памяти |
Кол-во повторений |
Скорость запоминания балл |
|
1 |
4 |
средний |
6 |
4 |
|
2 |
4 |
средний |
6 |
4 |
|
3 |
4 |
средний |
6 |
4 |
|
4 |
3 |
низкий |
7 |
3 |
|
5 |
4 |
средний |
7 |
3 |
|
6 |
4 |
средний |
7 |
3 |
|
7 |
5 |
средний |
6 |
4 |
|
8 |
4 |
средний |
6 |
4 |
|
9 |
4 |
средний |
3 |
7 |
|
10 |
5 |
средний |
6 |
4 |
|
11 |
6 |
средний |
3 |
7 |
|
12 |
5 |
средний |
7 |
3 |
|
13 |
5 |
средний |
7 |
3 |
|
14 |
5 |
средний |
7 |
3 |
|
15 |
4 |
средний |
7 |
3 |
|
16 |
4 |
средний |
6 |
4 |
|
17 |
7 |
высокий |
3 |
7 |
|
18 |
6 |
средний |
6 |
4 |
|
19 |
5 |
средний |
6 |
4 |
|
20 |
4 |
средний |
7 |
3 |
Другое по теме:
Определение понятия «Психологическая готовность к
материнству» и характеристика её составляющих.
С точки зрения исследователя материнства Матвеевой Е.В. основной детерминантой материнского поведения является степень психологической готовности к материнству. Исходная позиция автора состоит в том, что успешность выполнения материнских ...
Оценка степени изученности проблемы
Проблема детской одаренности достаточно широко изучена как в отечественной, так и в зарубежной психологии в работах Л.С. Выготского, А.Н. Леонтьева, Б.М. Теплова, Н.С. Лейтаса, Дж. Гилфорда и многих других. Учеными были разработаны теорет ...
Мотивация учения и адаптация ребенка в школе
Личностно-ориентированное обучение предполагает прежде всего активизацию внутренних стимулов учения. Такой внутренней побудительной силой является мотивация учения. По изменениям этого параметра можно судить об уровне школьной адаптации ...