Характеристика экспериментальной выборки.Страница 3
Методика «способность к лидерству» (сырые данные) табл. 3
|
№ п/п |
Качества лидера выражены слабо |
Качества лидера выражены средне |
Качества лидера выражены сильно |
Лидер склонен к диктату |
|
1 |
- |
33 |
- |
- |
|
2 |
- |
26 |
- |
- |
|
3 |
- |
35 |
- |
- |
|
4 |
- |
- |
36 |
- |
|
5 |
- |
- |
38 |
- |
|
6 |
- |
- |
40 |
- |
|
7 |
- |
28 |
- |
- |
|
8 |
- |
34 |
- |
- |
|
9 |
- |
- |
- |
41 |
|
10 |
- |
- |
36 |
- |
|
11 |
- |
31 |
- |
- |
|
12 |
- |
- |
38 |
- |
|
13 |
- |
- |
40 |
- |
|
14 |
- |
- |
37 |
- |
|
15 |
- |
- |
39 |
- |
|
16 |
- |
30 |
- |
- |
|
17 |
- |
- |
36 |
- |
|
18 |
25 |
- |
- |
- |
|
19 |
- |
- |
36 |
- |
|
20 |
- |
34 |
- |
- |
|
21 |
24 |
- |
- |
- |
|
22 |
22 |
- |
- |
- |
|
23 |
- |
26 |
- |
- |
|
24 |
22 |
- |
- |
- |
|
25 |
20 |
- |
- |
- |
|
26 |
25 |
- |
- |
- |
|
27 |
- |
27 |
- |
- |
|
28 |
- |
30 |
- |
- |
|
29 |
20 |
- |
- |
- |
|
30 |
25 |
- |
- |
- |
|
31 |
24 |
- |
- |
- |
|
32 |
- |
27 |
- |
- |
|
33 |
21 |
- |
- |
- |
|
34 |
22 |
- |
- |
- |
|
35 |
25 |
- |
- |
- |
Другое по теме:
Концепция преобразующего лидерства
Понятие преобразующего или реформаторского лидерства
имеет много общего с харизматическим лидерством, но трактуется существенно. Лидер-реформатор
мотивирует последователей путем повышения уровня их сознательности в восприятии важности и ...
Развитие познавательной деятельности
А. Кругозор
1. Представления о мире достаточно развернуты и конкретны, ребенок может рассказать о стране, городе, в котором живет, о животных и растениях, временах года.
2. Представления достаточно конкретны, но ограничены непосредствен ...
Развитие школьно-значимых психофизиологических функций
А. Фонематический слух, артикуляционный аппарат
1. Нарушений в фонематическом строе речи, в звукопроизношении нет, речь правильна, отчетлива.
2. В фонематическом строе речи, в звукопроизношении есть заметные нарушения (необходимо обсле ...
