Диагностика психических процессов
Страница 2

Экстрасенсорные возможности » Диагностика психических процессов

Исследование уровня развития мышления выявило, что респонденты, не имеющие выраженных экстрасенсорных способностей, обладают также средним уровнем развития мышления (5,3), тогда как респонденты-экстрасенсы имеют высокий уровень его развития (8,4). На рис. 2 представлен графический анализ уровня развития мышления у респондентов обеих групп.

Рис. 2. Сравнительный анализ уровня развития мышления

Уровень развития мышления у любого человека чаще всего связан с особенностями воспитания и социализации, а также с протеканием других психических процессов. Поэтому именно с особой средой воспитания и развития и связано, вероятно, хорошо развитое мышление экстрасенсов. Чаще всего экстрасенсорные способности человек начинает ощущать еще в детстве. Он начинает понимать свою исключительность и старается соответствовать этому статусу, постоянно развивая свой интеллект. Замечено, что экстрасенсы чаще больше читают и учатся. Поэтому их мышление постоянно тренируется. К тому же, как выявлено в предыдущей части исследования, у экстрасенсов быстрее протекают нервные процессы, а, значит, и развитие проходит несколько быстрее, чем у обычных людей.

Исследование внимания также проводилось с помощью двух методик.

Третья методика исследования — «Методика изучения уровня внимания» П.Я. Гальперина и С.Л. Кабылицкой.

Цель: изучение уровня внимания и самоконтроля школьников. Инструкция. «Прочитайте этот текст. Проверьте его. Если найдете в нем ошибки (в том числе и смысловые), исправьте их карандашом или ручкой». Исследователь фиксирует время работы с текстом, особенности поведения респондента (уверенно ли работает, сколько раз проверяет текст, читает про себя или вслух и прочее). Для нахождения и исправления ошибок не требуется знания правил, но необходимы внимательность и самоконтроль. Текст содержит 10 ошибок. Текст: «Стары лебеди склонили перед ним гордые шеи. Взрослые и дти толпились на берегу. Внизу над ними расстилалась ледяная пустыня. В отфет я кивал ему рукой. Солнце дохотило до верхушек деревьев и тряталось за ними. Сорняки живучи и плодовиды. Я уже заснул, когда кто-то окликнул меня. На столе лежала карта на шего города. Самолет сюда, чтобы помочь людям. Скоро удалось мне на машине».

Подсчитывается количество пропущенных ошибок: 0—2 – высший уровень внимания; 3—4 – средний уровень внимания; более 5 – низкий уровень внимания. Исследователь должен обратить внимание на качество пропущенных ошибок: пропуск слов в предложении, букв в слове, подмена букв, слитное написание слова с предлогом и др.

Четвертая методика исследования — «Красно-черная таблица» Горбова. Методика предназначена для оценки переключения и распределения внимания. Может быть использована для обследования детей и взрослых. Исследование проводится с помощью специальных бланков, на которых 25 красных и 24 черных числа. Испытуемый должен вначале отыскать черные числа в порядке возрастания, затем красные числа в убывающем порядке. Третье задание заключается в попеременном поиске черных чисел в возрастающем и красных чисел в убывающем порядке. Основной показатель – время выполнения. Первые два задания выполняются с использованием одного бланка, третье задание – на другом бланке.

При интерпретации результатов учитывается время выполнения каждой серии и ошибки. Время выполнения третьего задания не равно сумме времен, затраченных на выполнение первого и второго, так как часть времени уходит на переключение внимания и оперативное удержание в голове только что названных чисел. Разница между двумя временными показателями будет временем переключения внимания с одного ряда чисел на другой. Чем меньше эта разница, тем лучше переключение внимания.

В Таблице 2 представлен сравнительный анализ уровня развития и переключаемости внимания у респондентов контрольной и экспериментальной групп.

Таблица 2

Сравнительный анализ развития внимания

Шкала

Не экстрасенсы

Экстрасенсы

t-value

среднее значение

ошибка среднего

среднее значение

ошибка среднего

Уровень развития внимания

3,7

0,12

0,5

0,06

5,412

Переключаемость внимания

5,4

0,23

1,3

0,07

6,054

Страницы: 1 2 3 4 5 6

Другое по теме:

Условия развития внимания у младших школьников. Процесс развития внимания
Внимание у детей начинает проявляться довольно рано. В первые месяцы жизни для ребёнка характерно только непроизвольное внимание. При этом сначала ребёнок реагирует на внешние раздражители лишь при резкой их смене: при переходе от сумрака ...

От автора
Посредственный учитель излагает. Хороший учитель объясняет. Выдающийся учитель показывает. Великий учитель вдохновляет. / Уильям Артур Уорд / О любви не писали только ленивые. Все остальные, начиная с юных графоманов, не знакомых с прав ...

Социометрический статус в группе
Понятие «социометрический статус» ввел Я. Морено, понимая под ним - положение человека в социальной группе, а саму систему межличностных отношений выделял из эмоциональных, деловых и интеллектуальных связей членов этой группы. Таким обра ...