Диагностика психических процессовСтраница 5
Оценка результатов: 10 баллов — респондент справился со всеми задачами меньше, чем за 45 сек.; 8—9 баллов — респондент справился со всеми задачами за время от 45 до 50 сек.; 6-7 баллов — респондент справился со всеми предложенными задачами в течение периода времени от 50 до 60 сек.; 4-5 баллов — респондент справился со всеми задачами за время от 60 до 70 сек.; 2-3 балла — респондент решил все задачи за время от 70 до 80 сек.; 0-1 балл — респондент решил все задачи, затратив на это более чем 80 сек.
Выводы об уровне развития: 10 баллов — очень высокий, 8-9 баллов — высокий, 4-7 баллов — средний, 2-3 балла – низкий, 0-1 балл — очень низкий.
Седьмая методика исследования — «Оперативная память». Направлена на изучение кратковременной памяти.
Инструкция: ««Сейчас я назову Вам пять чисел. Ваша задача – постараться запомнить их, затем в уме сложить первое число со вторым, а полученную сумму записать, второе число сложить с третьим, сумму записать, третье с четвертым, их сумму записать, и четвертое с пятым, снова записать сумму. Таким образом, у Вас должно быть получено и записано четыре суммы. Время для вычислений – 15 секунд. После чего я называю следующий ряд чисел. Вопросы есть? Будьте внимательны, числа зачитываются только один раз».
При интерпретации результатов подсчитывается число правильно рассчитанных сумм. Максимальное их число – 40. Норма взрослого человека – от 30 и выше.
В Таблице 4 представлен сравнительный анализ развития памяти у респондентов контрольной и экспериментальной групп.
Таблица 4
Сравнительный анализ развития памяти
Шкала |
Не экстрасенсы |
Экстрасенсы |
t-value | ||
среднее значение |
ошибка среднего |
среднее значение |
ошибка среднего | ||
Уровень развития процесса узнавания |
4,3 |
0,13 |
9,6 |
0,24 |
5,779 |
Уровень развития оперативной памяти |
24,4 |
0,17 |
39,6 |
0,31 |
5,625 |
В Таблице 4 мы видим, что существуют достоверные различия между показателем уровня процесса узнавания у людей, имеющих и не имеющих экстрасенсорные способности. У экстрасенсов этот показатель очень высок (9,6 баллов), тогда как у обычных людей уровень узнавания средний, ближе к низкому (4,3 балла). На рис. 6 представлен графический анализ уровня развития узнавания у респондентов обеих групп.
Рис. 6. Сравнительный анализ уровня развития узнавания
Высокий уровень развития способности к узнаванию связан у экстрасенсов, по всей видимости, с хорошо развитым вниманием и мышлением. Экстрасенс мыслит определенными образами, самостоятельно и творчески сформированными в сознании, поэтому узнавание предметов, явлений и людей у него чаще всего происходит на ассоциативном уровне. Экстрасенсы пользуются некоторыми техниками запоминания образов, например, связь незнакомого образа с любимым символом или словом.
Также у экстрасенсов выявлен высокий уровень развития оперативной памяти (39,6 баллов) в отличие от людей, не имеющих экстрасенсорных способностей, которые по данному показателю набрали лишь 24,4 балла. На рис. 7 представлен графический анализ уровня развития оперативной памяти у респондентов обеих групп.
Другое по теме:
Взгляды Иоанна Дамаскина на эмоциональную сферу человека
Также неоднозначным является понятие чувства в работе Иоанна Дамаскина. В зависимости от контекста оно используется в двух значениях:
в смысле эмоции
как познавательный процесс
Чувства как познавательный процесс были нами рассмотрены в ...
Условия развития внимания у младших школьников. Процесс
развития внимания
Внимание у детей начинает проявляться довольно рано. В первые месяцы жизни для ребёнка характерно только непроизвольное внимание. При этом сначала ребёнок реагирует на внешние раздражители лишь при резкой их смене: при переходе от сумрака ...
Эпилепсия. Реакция ребенка и его семьи на эпилепсию
Эпилепсия значительно влияет на психосоциальную функцию, развитие ребенка, а также на семью в целом. Больному ребенку часто трудно владеть собой и той ситуацией, в которой он оказывается. Его повседневная жизнь сильно осложняется нередко ...