Современные подходы к исследованию детской одаренностиСтраница 4
Особенности личности «живущего во всех измерениях»:
• Он полон новых идей, философских размышлений, новых представлений, чем и вызывает недовольство окружающих.
• Он прирожденный вождь, и ему хочется прокладывать новые пути.
• Он не готов ограничивать себя устаревшими идеалами или чьими-то ожиданиями.
В нашем обществе в различных возрастных категориях есть отдельные люди, обладающие свойствами и характерными качествами личности индиго. Это именно они готовили путь для нынешней волны новых детей. Они, предтечи этих новых детей, живут на Земле уже много лет. В молодости таким людям приходилось частенько сталкиваться с трудностями как в обществе, так и в своих собственных семьях, так как их лечили методами, которые приносили им вред. Немалые трудности предстоят в жизни и современным детям-индиго, и нам, взрослым, предстоит уберечь их от жестокого обращения, помочь им достичь успеха, на который они вправе рассчитывать.
Вот как формулируют авторы самых последних публикаций наиболее важные духовные задачи, которые предстоит решить по мере взросления детям-индиго.
• Любить всех без каких бы то ни было условий, чтобы на Земле снова восторжествовала ничем не обусловленная любовь.
• Своей высокочастотной энергетикой помочь человечеству и миру повысить частоту их вибраций.
• Культивировать на Земле терпимость.
• Оживить свои медиумические способности, чтобы человечество снова стало воспринимать просветление как «норму».
• Учить, что все должно делаться ради высшего блага всех и каждого.
В зарубежной
печати приводится тест, позволяющий определить, относится ли конкретный ребенок к категории индиго. Он удобен для родителей, воспитателей дошкольных учреждений, педагогов школ. Вместе с тем этот тест не только выявляет все спорные вопросы, касающиеся характеристики детей-индиго, но и позволяет по-новому взглянуть на индивидуальные особенности детей. Тест разделен на 3 категории возрастов 0-5, 6-10 и от 11 лет до зрелости. Рассмотрим первую часть вопросов, касающихся дошкольного возраста.
Возраст 0—5 лет
1. Просыпаясь утром, он жалуется на различные боли, поскольку ему не хочется покидать «свой мир».
2. Ему требуется на удивление мало времени на сон, при этом он полон сил и энергии.
3. Он явно отличается от других детей.
4. Он не позволяет втянуть себя в ситуацию эмоционально.
5. Он обращается с вещами так, как будто они живые и он может сделать им больно.
6. У него повышенная потребность во внимании и защищенности, ему всегда хочется оставаться в одном и том же пространстве.
7. Он невероятно чуткий, у него очень сильно развита интуиция. Часто он заранее знает, что вы собираетесь сказать.
8. Самым первым его словом может быть «нет», и это «нет» он употребляет гораздо чаще, чем все другие слова.
9. Он часто играет с невидимыми друзьями, которых воспринимает как реально существующих.
10. Ему хочется подолгу находиться рядом с родителями и получать от них много внимания.
11. Ему может быть по-настоящему скучно.
12. Он типичный индивидуалист.
13. Он точно знает, чего хочет, и его бывает трудно заставить отказаться от своего намерения.
14. Когда он начинает говорить, то заикается, потому что не может достаточно быстро подобрать слова.
Другое по теме:
Мотив “дерево”
Гюнтер Хорн отмечает [12], что образы, которые ребенок представляет после задания мотива дерева, можно анализировать одновременно в двух планах - на субъектном уровне и на объектном уровне.
На объектном уровне образ дерева символизирует ...
В чем сильная и слабая стороны юридических способов разрешения конфликтов?
Разрешение конфликтов юридическим путем:
1. Конфликт рассматривается и разрешается органом, уполномоченным на это государством (суд, арбитраж, ГИБДД);
2.Орган, разрешающий конфликт, действует по основе норм права, которые подразделяются ...
В чем сущность двойственного характера функций конфликта?
Так, например, конфликт может быть внутриличностным между родственными симпатиями и чувством служебного долга руководителя), межличностным (между руководителем и его заместителем по поводу должности, премии между сотрудниками); между личн ...