ЗаключениеСтраница 4
Приложение 4
Сводная таблица результатов проведения
методики исследования самоотношения (МИС) Р.С. Пантелеева
(в процентном соотношении)
|
№ шкалы |
Ф.И.О. испытуемых | |||||||||||||||||||
|
Василюк Л.Н. |
Данилович А.В. |
Завадская Р.Д. |
Красова Н.В. |
Лимончук С.Ф. |
Лебедева Р.Л. |
Миронович И.А. |
Наумчик Г.В. |
Овсяник М.И. |
Обод А.Д. |
Поддубная Д. Н. |
Полховская Т.Н. |
Рамульт С. С. |
Салькаева Т.Р. |
Середич С.О. |
Селюжицкая М. А. |
Тимощук Н.Т. |
Федорович А.Н. |
Хомич Л.Б. |
Якимчук Л.М. | |
|
Колонки полученных стен в процентном соотношении | ||||||||||||||||||||
|
I |
8 |
10 |
12 |
16 |
16 |
12 |
10 |
10 |
12 |
12 |
16 |
10 |
12 |
12 |
12 |
16 |
16 |
16 |
9 |
16 |
|
II |
6 |
4 |
12 |
10 |
12 |
10 |
8 |
12 |
8 |
9 |
10 |
12 |
16 |
7 |
16 |
12 |
9 |
16 |
10 |
12 |
|
III |
16 |
16 |
12 |
8 |
16 |
4 |
7 |
16 |
6 |
16 |
9 |
10 |
9 |
16 |
16 |
5 |
10 |
12 |
12 |
10 |
|
IV |
14 |
12 |
6 |
14 |
16 |
12 |
16 |
12 |
16 |
12 |
6 |
14 |
9 |
12 |
12 |
16 |
16 |
12 |
9 |
10 |
|
V |
10 |
12 |
16 |
16 |
14 |
6 |
10 |
16 |
9 |
16 |
16 |
10 |
12 |
16 |
7 |
16 |
8 |
9 |
12 |
16 |
|
VI |
4 |
10 |
16 |
10 |
16 |
16 |
9 |
14 |
12 |
16 |
16 |
7 |
10 |
16 |
16 |
4 |
10 |
16 |
10 |
9 |
|
VII |
12 |
12 |
2 |
14 |
7 |
10 |
12 |
9 |
10 |
16 |
7 |
12 |
16 |
10 |
3 |
8 |
9 |
8 |
12 |
12 |
|
VIII |
14 |
14 |
6 |
9 |
9 |
10 |
16 |
14 |
8 |
12 |
16 |
12 |
12 |
10 |
8 |
12 |
10 |
14 |
10 |
9 |
|
IX |
16 |
10 |
10 |
7 |
16 |
14 |
16 |
9 |
10 |
16 |
4 |
16 |
16 |
6 |
9 |
10 |
16 |
16 |
8 |
10 |
Другое по теме:
Самоотношение личности. Содержательные характеристики самоотношения
Рассмотрев, что личность не является субстанциональным образованием, и модус ее существования определяется включенностью в социальные отношения и способностью самому устанавливать отношения к внешнему миру и к себе. Несубстанциональность ...
Общие сведения о психологической устойчивости
личности
Психологическая устойчивость является сложным и емким качеством личности. В нем объединен целый комплекс способностей, широкий круг разноуровневых явлений. Бытие личности разнопланово, что находит отражение в разных аспектах ее психолог ...
Борьба с рассеянностью
Учителю надо различать три вида рассеянности учащихся. Ученик может не слушать объяснений учителя, отвечать невпопад на его вопросы не потому, что невнимателен вообще, а потому что его внимание занять другим, например мыслями о том, что с ...