Практическое применение системы
психолого-педагогической характеристики дошкольниковСтраница 1
Составление психолого-педагогического статуса помогает психологу систематизировать информацию о ребенке, о психологических характеристиках важнейших видов его деятельности, поведения и внутренних психических состояний, оказывающих существенное влияние на успешность обучения и развития.
Нами было проведено обследование двух детей: мальчика 6,5 лет и девочки 7 лет с целью определения уровня их готовности к школе. Для этого использовались следующие методики:
· «Ориентационный тест школьной зрелости» Керна-Йирасека
· методика «Домик» Н.И.Гуткиной
· графический диктант Д.Б.Эльконина
· «образец и правило» А.Л.Венгера
· «Общая ориентация детей в окружающем мире» и «Отношение ребенка к обучению в школе» <4>
· различные задания из альбома «Нейропсихология детского возраста»<6>
Результаты исследования
Маша С.
Растет в полной семье, родители прилагают все усилия для того, чтобы дать ей хорошее образование. С 6 лет занимается английским языком (с репетитором), посещает музыкальную школу. Проблемы с артикуляцией буквы «Р», поэтому занимается с логопедом. Собирается поступать в первый класс гуманитарно-педагогического лицея. Родители обратились с просьбой протестировать ребенка и подготовить девочку к обучению в школе. Результаты исследования представлены в виде таблицы:
|
Параметры |
Уровень развития |
|
1. желание учиться в школе |
средний |
|
2. учебная мотивация |
средний |
|
3. умение вести себя адекватно |
высокий |
|
4. отношения со взрослым |
средний |
|
5. конфликтность |
высокий |
|
6. самоконтроль |
средний |
|
7. организованность поведения |
средний |
|
8. фонематический слух |
средний |
|
9. мелкие мышцы рук |
средний |
|
10. пространственная ориентация, координация движений |
высокий |
|
11. координация в системе глаз - рука |
высокий |
|
12. объем зрительного восприятия |
высокий |
|
13. кругозор |
средний |
|
14. развитие речи |
средний |
|
15. развитие познавательной активности |
средний |
|
16. сформированность интеллектуальных умений (анализа, сравнения, обобщения) |
средний |
|
17. произвольность деятельности |
средний |
|
18. контроль и темы деятельности |
средний |
|
19. кратковременная память (зрительная, слуховая) |
высокий |
Также было выявлено, что имеются проблемы в сфере внимания (отвлекаемость, трудно сосредоточиться на некоторых заданиях), кроме того, девочка несколько ленива, если задание кажется ей трудным, уклоняется от его выполнения.
После обследования проводились занятия <5>, способствующие развитию познавательных процессов и улучшению результатов.
Упражнения для развития и коррекции внимания
Упражнение на развитие концентрации внимания
Для проведения занятий необходимо подготовить 2 пары картинок, содержащих по 10-15 различий; несколько неоконченных рисунков или рисунков с нелепым содержанием; несколько наполовину раскрашенных картинок. В первом задании ребенка просят сравнить картинки в предложенной паре и назвать все их различия.
Другое по теме:
«Фазы кризиса» старшего
дошкольного возраста.
Принято выделять несколько так называемых «фаз кризиса» старшего дошкольного возраста <3>.
У дошкольников, запаздывающих с переходом в школу.
1. Докритическая фаза, Игра в общей структуре деятельности ребенка постепенно начинает о ...
Виды депрессий и происхождение депрессии
Депрессия - одно из самых распространенных заболеваний в мире. Каждая пятая женщина и каждый десятый мужчина хотя бы раз в своей жизни заболевает депрессией. Принято выдеоыть следующие виды депрессий:
Классическая депрессия - это душевно ...
Мотивация учения и адаптация ребенка в школе
Личностно-ориентированное обучение предполагает прежде всего активизацию внутренних стимулов учения. Такой внутренней побудительной силой является мотивация учения. По изменениям этого параметра можно судить об уровне школьной адаптации ...