Результаты исследованияСтраница 1
В таблице 4 представлены полученные результаты по «Шкале ранжирования мотивов»
Таблица 4
Результаты по шкале ранжирования мотивов
|
Студенты 1 курса (вторичный ранг при ранжировании) |
Студенты 2 курса (вторичный ранг при ранжировании) | |
|
Интересная и многообразная деятельность |
4 |
9 |
|
Возможность применения личных способностей |
1 |
8 |
|
Возможность работать творчески |
2 |
7 |
|
Самостоятельность в работе |
6 |
6 |
|
Возможность самовыражения |
5 |
2 |
|
Возможность оказывать влияние на деятельность других людей |
9 |
1 |
|
Возможность продвижения по службе (возможность карьеры) |
10 |
5 |
|
Больший доход |
8 |
3 |
|
Возможность общения |
3 |
4 |
|
Возможность риска |
7 |
10 |
Таблица 5
|
Ранжирование внутренних мотивов студентами 1 и 2 курсов | ||
|
Студенты 1 курса |
Студенты 2 курса | |
|
(вторичный ранг при ранжировании) |
(вторичный ранг при ранжировании) | |
|
Интересная и многообразная деятельность |
4 |
9 |
|
Возможность применения личных способностей |
1 |
8 |
|
Возможность работать творчески |
2 |
7 |
|
Самостоятельность в работе |
6 |
6 |
|
Возможность самовыражения |
5 |
2 |
Таким образом, для студентов 1 курса наиболее значимым является такой внутренний мотив как возможность применения личных способностей, а 2-ое место в рейтинге занимает такой мотив как возможность работать творчески
Для студентов 2 курса также некоторые внутренние мотивы явились значимыми, в частности, такой мотив как возможность самовыражения занял 2-ое место в рейтинге
Таблица 6
Ранжирование внешних мотивов студентами 1 и 2 курсов
|
Студенты 1 курса |
Студенты 2 курса | |
|
(вторичный ранг при ранжировании) |
(вторичный ранг при ранжировании) | |
|
Возможность оказывать влияние на деятельность других людей |
9 |
1 |
|
Возможность продвижения по службе (возможность карьеры) |
10 |
5 |
|
Больший доход |
8 |
3 |
|
Возможность общения |
3 |
4 |
|
Возможность риска |
7 |
10 |
Другое по теме:
Понятие экстремальности. Виды экстремальности
Раннее мы рассмотрели, из чего складывается экстремальность, ее отличие от просто травматической ситуации. Также охарактеризовали условия экстремальности, приводящие к трансформация бытия и смысловой сферы личности. Необходимо конкретизир ...
Механизмы психологической защиты детей младшего школьного возраста. Особенности развития детей младшего школьного возраста
Младший школьный возраст охватывает период жизни от шести до одиннадцати лет и определяется важнейшими обстоятельствами в жизни ребенка – его поступлением в школу. В это время происходит интенсивное биологическое развитие детского организ ...
Стратегии при определении этнической идентичности.
Процесс этнической идентификации представляет собой не только осознание индивидом членства в группе, но и принятие группой индивида, когда общество «решает», членом какой группы является его подрастающий член. И все-таки в случае неблаго ...