ПриложениеСтраница 1
АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ. ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ СВОЕГО РЕБЕНКА?<1>
Инструкция:
Отнеситесь серьезно к заполнению этой анкеты. Она поможет вам ответить на вопросы педагога и психолога во время проведения собеседования при зачислении ребенка в школу. С ее помощью вы будете следить за развитием вашего маленького школьника, в случае необходимости – корректировать этот процесс. Вы сможете также сравнить свое представление о ребенке с мнением его учителя – только тогда ваши совместные усилия по обучению и воспитанию первоклассника достигнут цели.
1. Сведения о ребенке
1.1. ФИО ребенка
1.2. Дата рождения
2. Сведения о состоянии здоровья
2.1. Часто ли болеет?
2.2. Хронические заболевания?
2.3. Особенности:
2.3.1. быстро утомляется;
2.3.2. утомляется после длительной нагрузки;
2.3.3. неутомим;
2.3.4. быстро переходит от радости к грусти;
2.3.5. стабилен в проявлении настроения;
2.3.6. преобладает возбуждение;
2.3.7. возбуждение и торможение уравновешены;
2.3.8. преобладает торможение
3. Личностные качества ребенка
3.1. Направленность интересов:
3.1.1. на учебную деятельность;
3.1.2. на трудовую деятельность;
3.1.3. на художественно-эстетическую деятельность;
3.1.4. на достижения в спорте;
3.1.5. на отношения между детьми
3.2. Трудолюбие:
3.2.1. любую работу всегда выполняет охотно;
3.2.2. охотно берется за работу, старается выполнить ее хорошо;
3.2.3. редко охотно берется за работу;
3.2.4. чаще всего старается уклониться от любой работы;
3.2.5. всегда уклоняется от выполнения любого дела
3.3. Ответственность:
3.3.1. всегда и хорошо выполняет любое поручение;
3.3.2. редко выполняет порученное ему дело;
3.3.3. никогда не доводит до конца порученное ему дело.
3.4. Инициативность:
3.4.1. часто выступает зачинателем любого нового дела;
3.4.2. редко сам начинает новое дело;
3.4.3. никогда не выступает зачинателем какого- либо дела.
3.5. Любознательность:
3.5.1. активно узнает что-то новое в окружающем его мире;
3.5.2. редко стремится узнать что-то новое, как правило, интересуется одной проблемой;
3.5.3. равнодушен ко всякого рода новым знаниям.
3.6. Аккуратность:
3.6.1. всегда содержит свои вещи в идеальном порядке. Всегда опрятен, подтянут;
3.6.2. не проявляет большого стремления к поддержанию порядка вокруг себя. Иногда бывает неопрятен, неряшливо одетым;
3.6.3. часто не заботится о своем внешнем виде, состоянии своих вещей;
3.6.4. совершенно не заботится о том, чтобы содержать свои вещи в надлежащем виде. Всегда неопрятен.
4. Отношение к людям
4.1. Коллективизм:
4.1.1. всегда проявляет заботу по отношению к знакомым и незнакомым людям, старается оказать помощь;
4.1.2. склонен проявлять заботу о незнакомых людях;
4.1.3. нередко проявляет равнодушие к чужим делам и заботам, если это не затрагивает его лично;
4.1.4. считает излишним проявлять заботу о незнакомых людях
4.2. Честность, правдивость:
4.2.1. всегда правдив по отношению к своим родителям, воспитателям, товарищам, говорит правду;
4.2.2. почти всегда правдив по отношению к родителям, товарищам;
4.2.3. часто говорит неправду ради собственной выгоды;
4.2.4. склонен всегда говорить неправду
4.3. Общительность:
4.3.1. всегда охотно вступает в контакт с людьми;
4.3.2. стремится общаться с ограниченным кругом детей;
4.3.3. предпочитает работать и играть один;
4.3.4. замкнут, необщителен
5. Отношение к себе
5.1. Скромность:
5.1.1. никогда не выставляет напоказ свои достоинства;
5.1.2. иногда по просьбе товарищей рассказывает о своих достижениях;
5.1.3. часто хвастается еще не сделанным;
5.1.4. хвастается даже незначительными достижениями, преувеличивает
5.2. Уверенность в себе:
5.2.1. все задания, поручения выполняет без помощи других. Обращается за помощью только в случае действительной необходимости;
5.2.2. порой, выполняя трудную задачу, обращается за помощью, хотя мог бы справиться сам;
5.2.3. часто при выполнении заданий, поручений просит помощи;
5.2.4. постоянно, даже в простых делах, нуждается в ободрении и помощи других
Другое по теме:
Характеристика испытуемых
Экспериментальное исследование было проведено в школе магии «Атлантида» (Санкт-Петербург). Для проведения исследования были собраны абитуриенты, желающие поступить в школу и стать экстрасенсами. Всего в исследовании приняло участие 40 чел ...
Коммуникативные барьеры общения
Коммуникативными помехами может быть механический обрыв информации и отсюда её искажение; неясность передаваемой информации, в силу чего искажается изложенная и переданная мысль; эти варианты можно обозначить как информационно-дефицитный ...
Психологические барьеры общения
Причиной психологического барьера могут служить социально-культурные различия между партнёрами по общению. Это могут быть социальные, политические, религиозные и профессиональные различия, которые приводят к различной интерпретации тех ил ...