Жизненный цикл развития личности
В теории Э. Эриксона развитие личности рассматривается как прерывная последовательность качественно отличающихся друг от друга стадий. На каждой стадии человек должен сделать жизненно важный «выбор» между двумя полярными отношениями к миру и себе (между доверием и недоверием к миру, между инициативой и пассивностью и т.п.). Сложившееся отношение к обществу, другим людям, к труду и себе выражается в новом качестве личности – позитивном или негативном. Моменты перехода от одной стадии к другой являются критическими, т.е. становятся поворотными пунктами, решающими моментами выбора между прогрессом и регрессом. На каждой стадии происходит столкновение ребенка со средой, причем окружение передает ребенку свои специфические представления и понятия, направляет развитие его пути, оптимальному для его психологического благополучия в условиях данной культуры, определяя целостный жизненный путь личности. Купить керамогранит под дерево для пола keramogranit24.ru.
Схема развития личности по Э. Эриксону
|
Стадии развития |
Область соц. отношений |
Новообразования |
Результаты прогрессивного развития |
|
1. младенческий возраст |
Мать |
Доверие – недоверие |
Энергия и жизненная радость |
|
2. ранний возраст |
Родители |
Автономность – зависимость, страх, сомнения |
Контроль |
|
3. дошкольный возраст |
Родители, братья и сестры |
Инициатива – чувство вины |
Целеустремленность |
|
4. предубертатный возраст(6-12 лет) |
Школа, соседи |
Трудолюбие – чувство неполноценности |
Компетентность |
|
5. юность(13-18 лет) |
Группы сверстников |
Идентичность – непризнание |
Привязанность и верность |
|
6. ранняя зрелость(третье десятилетие) |
Друзья, любовники; соревнование, сотрудничество |
Близость – одиночество |
Аффилиация и любовь |
|
7. средний возраст |
Профессия, родной дом |
Продуктивность – застой |
Творчество и заботы |
|
8. поздняя зрелость |
Человечество, ближние |
Внутренняя стойкость - безнадежность |
Отрешенность, мудрость |
Другое по теме:
Неофрейдизм
Фрейдовский психоанализ и его варианты, предложенные Карлом Юнгом и Альфредом Адлером породили много критических замечаний и множество попыток его уточнения. Всю совокупность течений, выросших на основе психоанализа, принято обозначать ка ...
Теоретическое обоснование тревожности детей в системе семьи. Причины
возникновения тревожности у детей дошкольного возраста
Эмоции играют важную роль в жизни детей: помогают воспринимать действительность и реагировать на нее. Проявляясь в поведении, они информируют взрослого о том, что ребенку нравится, сердит или огорчает его. Особенно это актуально в младенче ...
Подъем в гору
Мотив горы включает в себя четыре основные составляющие: рассматривание и точное описание горы издалека, подъем в гору, описание открывающейся с вершины горы панорамы и спуск с горы.
При рассмотрении горы со стороны важно как можно подро ...